Mengenal Model Pembelajaran Think-Pair-Share

 

Model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) adalah sebuah pendekatan atau strategi pembelajaran yang melibatkan tiga tahapan: berpikir, berpasangan, dan berbagi. Model ini dirancang untuk mendorong partisipasi aktif siswa, komunikasi kolaboratif, dan refleksi dalam proses pembelajaran.

Berikut adalah penjelasan singkat tentang masing-masing tahapan dalam model pembelajaran Think-Pair-Share:

Berpikir (Think): Pada tahap ini, siswa diberikan waktu untuk memikirkan atau merenungkan pertanyaan atau topik yang diajukan oleh guru. Mereka dapat membaca, memikirkan jawaban, atau mengorganisir pemikiran mereka tentang topik tersebut. Tujuan dari tahap ini adalah untuk mendorong siswa berpikir secara mandiri dan mempersiapkan ide atau jawaban mereka.

Berpasangan (Pair): Setelah tahap berpikir, siswa kemudian berpasangan dengan satu atau beberapa teman sekelas. Dalam pasangan tersebut, mereka berbagi pemikiran, diskusikan jawaban mereka, atau menyusun ide bersama. Pasangan dapat saling melengkapi dan membantu satu sama lain untuk mengembangkan pemahaman mereka tentang topik tersebut.

Berbagi (Share): Setelah berpasangan, siswa diberi kesempatan untuk berbagi hasil pemikiran dan diskusi mereka dengan kelas secara keseluruhan. Setiap pasangan dapat mempresentasikan pemikiran mereka, memberikan tanggapan, atau menjawab pertanyaan dari guru atau siswa lainnya. Tahap berbagi ini memberikan kesempatan untuk mendengarkan berbagai perspektif, memperluas pemahaman, dan membangun komunikasi yang efektif.

Model pembelajaran Think-Pair-Share memiliki beberapa kelebihan:

-Meningkatkan partisipasi siswa: Dalam model ini, setiap siswa memiliki kesempatan untuk berpikir secara mandiri dan berbagi pemikiran mereka dalam pasangan. Ini mendorong partisipasi aktif dari setiap individu, bahkan bagi siswa yang lebih cenderung pasif dalam diskusi kelas.

-Memperkaya pemahaman melalui kolaborasi: Tahap berpasangan memungkinkan siswa untuk berdiskusi dan membangun pemahaman bersama. Dengan berbagi pemikiran dan ide dengan teman sekelas, siswa dapat memperoleh wawasan baru, melihat sudut pandang yang berbeda, dan memperdalam pemahaman mereka melalui kolaborasi.

-Mendorong pemikiran reflektif: Tahap berpikir memberi siswa waktu untuk merenung dan memproses informasi secara pribadi sebelum berbagi dengan pasangan atau kelas. Ini mendorong pemikiran reflektif dan memungkinkan siswa untuk mengorganisir pemikiran mereka sebelum berkomunikasi dengan orang lain.

-Meningkatkan keterampilan komunikasi: Model Think-Pair-Share mendorong siswa untuk berbicara dan mendengarkan secara aktif. Siswa belajar untuk mengungkapkan pemikiran mereka dengan jelas, mendengarkan pendapat orang lain.

Meskipun Model Pembelajaran Think-Pair-Share memiliki banyak kelebihan, ada beberapa kelemahan yang perlu diperhatikan:

-Waktu yang dibutuhkan: Tahap berpasangan dalam model ini membutuhkan waktu tambahan dalam proses pembelajaran. Hal ini dapat menyebabkan pengurangan waktu untuk materi pembelajaran lainnya. Jika waktu yang terbatas, model ini mungkin sulit untuk diterapkan secara efektif.

-Tidak semua siswa aktif: Meskipun model ini bertujuan untuk mendorong partisipasi aktif, tidak semua siswa akan aktif secara mandiri atau berani dalam berbagi pemikiran mereka dengan pasangan atau kelas. Beberapa siswa mungkin lebih cenderung menjadi pasif atau hanya mengikuti apa yang dikatakan pasangan mereka, sehingga mengurangi kontribusi individual.

-Perbedaan tingkat kemampuan: Dalam pasangan, kemungkinan terdapat perbedaan tingkat pemahaman atau kemampuan antara anggota pasangan. Hal ini dapat menyebabkan frustrasi bagi siswa yang lebih kuat atau siswa yang lebih lemah mungkin mengalami kesulitan dalam mengikuti diskusi.

-Keterbatasan pemantauan individual: Model ini menempatkan fokus pada interaksi antara pasangan dan berbagi dengan kelas, sehingga pemantauan individual oleh guru dapat terbatas. Guru mungkin tidak dapat memantau secara langsung perkembangan pemahaman setiap siswa selama proses berpasangan.

-Ketergantungan pada kolaborasi: Keberhasilan model ini sangat tergantung pada efektivitas kolaborasi antara siswa dalam pasangan. Jika pasangan tidak dapat bekerja sama dengan baik atau tidak memiliki sikap terbuka untuk mendengarkan dan membangun pemahaman bersama, tujuan pembelajaran mungkin tidak tercapai secara maksimal.

-Kurangnya variasi dalam pendekatan pembelajaran: Meskipun model Think-Pair-Share efektif dalam mempromosikan interaksi sosial dan pemikiran reflektif, terlalu mengandalkan pendekatan ini secara berlebihan dapat membuat pembelajaran terasa monoton. Siswa juga dapat membutuhkan variasi metode pembelajaran lainnya untuk mempertahankan minat dan keterlibatan mereka dalam pembelajaran.